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促进核心素养发展的“教材单元”教学设计——以“物质构成的奥秘”为例

张景景 叶兰

长沙市长郡湘府中学 长沙市雨花区教育科学研究所

单元教学能高度概括零散的学科知识,将教学内容整合成结构化教学单元,有效培养学生学科核心素养。以人教版教材第三单元“物质构成的奥秘”为例,立足单元整体,分析教材单元内容和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定单元教学目标,进行单元分课时的教学基本流程设计,对单元教学进行持续性评价,并从学情分析、目标达成、观念建构三个方面对单元教学设计进行了反思。
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【栏　目】 化学教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 化学学科核心素养 ; 中学 ; 教学设计 ; 物质构成的奥秘 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年06期 第51-55页 （共5页）

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现代中小学教育（2024年06期）

导出/参考文献
[1]张景景，叶兰，. 促进核心素养发展的“教材单元”教学设计——以“物质构成的奥秘”为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(06): 51-55.

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