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教学评一体化在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞分化”为例

沈恺颖

浙江省杭州市萧山中学

在“细胞通过分化产生不同类型的细胞”一节的教学中,基于“教学评一体化”理论,以帕金森病为核心情境,以问题解决为核心任务,聚焦概念、构建模型、解读经典、解决问题,并采用多种评价方式,实现对生物学概念的深度学习,发展学生的学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 细胞分化 ; 帕金森病 ; 教学评一体化 ; 概念教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年10期 第41-44页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]沈恺颖，. 教学评一体化在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞分化”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 41-44.

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《教学评一体化在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞分化”为例》

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