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“用教材教”的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

吴久宏

江苏省溧水高级中学

从“教教材”到“用教材教”,是将“教材”向“学材”转化的教学内容重构,是提增学生学科核心素养的应然旨归。“用教材教”的价值意蕴既体现了尊重教材的上位要求,又表达了基于学习立场的智慧处理,在实践路径上要将教材的育人功能实现最大化,通过解压、解构和重构真正实现“教材”向“学材”的转化。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 用教材教 ; 价值意蕴 ; 实践路径 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年10期 第28-31页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]吴久宏，. “用教材教”的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 28-31.

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