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美国中学跨边界课程案例分析与启示

彭自来 徐佳丽

深圳市龙津中学

打破学科界限,开展跨学科融合教学,已成为落实核心素养培养,发挥综合育人效应的时代要求。文章以美国跨边界课程项目“利用信息技术探索生物多样性”为例,总结其课程设计特点,得出对我国高中地理跨学科教学实施的启发:基于5E教学模式,注重活动体验;以真实问题为载体,实现跨学科整合;搭建脚手架,促进深度学习;注重大概念教学,落实核心素养培养;倡导“做中学”,提升实践能力。
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【栏　目】 拓展_教改借鉴
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科 ; 高中地理 ; 案例分析 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年28期 第72-75页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]彭自来，徐佳丽，. 美国中学跨边界课程案例分析与启示[J]. 中学地理教学参考 . 2025(28): 72-75.

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