基于新结构教学评框架的单元作业设计
杜海超
作业是帮助学生巩固知识、形成技能、发展思维和提升素养的重要载体。基于新结构教学评框架,从单元着手,以活动为载体创设课前预学作业,以能力为导向设计课堂检学作业,以效能为统领设置课后延学作业,有利于学生实现学习能力从“习得性→应用性→拓展性→适应性”、学习水平从“认识→认可→认同→认定”的螺旋上升;有助于教师精准、科学、高效地评价学生作业质量,检验教学成效,落实“双减”政策,更好地发挥道德与法治课立德树人关键课程作用。
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赣B2-20210313
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