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尺规作图，让学生思有源、推有据——“三角形的三边关系”教学实践与思考

王建芹 章莉

江苏沭阳县学府路小学 沭阳县教师发展中心

【课前思考】2022年版课标在小学阶段增加尺规作图的学习内容，尺规作图不仅能激发学生主动参与学习的兴趣，还能发展学生的几何直观、空间想象力和推理意识。本课依据2022年版课标精神，在研究三角形的三边关系时，变“小棒围”为“尺规作图”，让学生感悟尺规作图价值的同时，发展学生的核心素养。教学中，给定四条线段，长度分别为3厘米、4厘米、5厘米和8厘米，让学生任选三条线段利用直尺和圆规作三角形。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年04期 第42-46页 （共5页）

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小学教学(数学版)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王建芹，章莉，. 尺规作图，让学生思有源、推有据——“三角形的三边关系”教学实践与思考[J]. 小学教学(数学版) . 2025(04): 42-46.

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《尺规作图，让学生思有源、推有据——“三角形的三边关系”教学实践与思考》

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