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研、展、评:指向数学思维生长的课堂教学结构——以“圆的认识”教学为例

窦平

江苏泰州市海光中心小学

课前思考数学思维是以数量关系和空间形式为思维对象，以数学语言和符号为思维载体，以认识、发现数学规律为目的的一种思维。数学思维生长是指在教与学的过程中，通过全过程、全场域关注，有效组织学习内容的探究与把握、思维过程的展开与参与、个体思维的监控与调整等来促进思维的发展。为此，笔者以“圆的认识”一课为例，从课堂教学结构的视角观照教学，探索数学思维生长的课堂样态。教学设计
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【栏　目】 教学·课堂_教学设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年04期 第54-56页 （共3页）

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小学教学(数学版)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]窦平，. 研、展、评:指向数学思维生长的课堂教学结构——以“圆的认识”教学为例[J]. 小学教学(数学版) . 2025(04): 54-56.

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《研、展、评:指向数学思维生长的课堂教学结构——以“圆的认识”教学为例》

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