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于海
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01 例谈推动学生核心素养落地的教师核心素养
作者：
汪厚贵
陈于海
机构：
湖北潜江市曹禺中学
湖北潜江市园林二中
期刊
《中学语文》
2024年36期
102-103 ，共2页
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摘要：落实学生的核心素养主阵地在课堂，关键人物在教师。在众多的教师素养中，能提升课堂教学质量的关键能力有两个:一是设计课堂活动的能力，二是课堂评价的能力。提升课堂活动设计能力的最有效方法是一课多案，而提升课堂评价能力需要自我锤炼，久久为功。
关键词：
教师的核心素养;课堂活动设计;一课多案;课堂评价能力;
阅读量：0
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02 微学习任务群的设计策略与价值思考——以统编版高中语文选择性必修（下）第5课为例
作者：
于海祥
机构：
江苏省姜堰第二中学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年13期
99-101 ，共3页
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引用
摘要：自2020年高中修订版新课标颁发以来，如何在高中课堂教学中落实核心素养，是一线教师的重要实践课题。任务群教学于语文课标中被首次提出，经过几年的实践，在教学中衍生出更加灵活的方式。本文结合统编版教材剖析微学习任务群教学的设计策略和实践方法，以期为学习任务群理念真正落地探索出一条可行性路径。
关键词：
任务群;语文教学;设计策略;实践价值;
阅读量：0
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03 巧构基本函数模型，妙解圆锥曲线中的最值（或取值范围）问题
作者：
于海霞
机构：
江苏省南通市通州湾中学
期刊
《中学生数理化(高考数学)》
获奖刊
2025年03期
16-18 ，共3页
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引用
摘要：圆锥曲线中的综合应用问题,主要涉及基本要素、关系式 或 代 数 式 等 的 最 值(或 取值范围)问题,一 直 是 高 考 数 学 试 卷 命 题 中的一 个 重 点 题 型,也 是 考 查 数 学 “四 基”与“四能”的一个重要场景,具有较好的选拔性与区分度,备受各方关 注。特 别 地,巧 妙 构造基本函数模型,利用二次函数、复 合 函 数的图像与性质,以及函数与导数的综合应用等,能快捷地处理 圆 锥 曲 线 中 的 最 值(或 取值范围)问题。
关键词：
基本函数
;
模型
;
圆锥曲线
;
最值
;
取值范围
阅读量：0
下载量：0
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04 科学论证:多维能力模型与育人价值表征
作者：
张景璐
于海波
吕艳坤
机构：
南京师范大学教师教育学院
东北师范大学物理学院
东北师范大学教育学部
期刊
《课程.教材.教法》
2024年05期
124-131 ，共8页
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引用
摘要：科学论证是一项重要的科学实践活动,兼具认知实践、社会实践和话语实践的特征,与科学探究、科学推理以及批判性思维等科学实践或高阶思维活动既有联系又有区别。科学论证的能力模型可以从观念态度、认知以及社会与情感等维度加以建构,同时,这些能力维度也表征了科学论证的育人价值。在课堂教学中,教师可以通过交织论证实践的认知与情感、创设论证课堂的规范与文化、联动论证测评的过程与结果等途径实现科学论证的育人价值。
关键词：
科学论证;观念态度;社会情感;科学实践;育人价值;
阅读量：0
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05 物理跨学科实践教学的内涵价值、现实困境与优化策略
作者：
许静
于海波
机构：
天津师范大学教育学部
东北师范大学物理学院
期刊
《物理教学》
2024年01期
12-15+61 ，共5页
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引用
摘要：跨学科实践教学是物理课程实施的重点。跨学科实践教学应实现课程实践活动的综合育人功能,指向学生发展为本的核心素养培育,落实“做中学”理念的育人价值。立足物理跨学科实践教学的内涵价值,分析教师对跨学科实践的理解与实施存在的主要问题,探讨物理跨学科实践教学的优化策略,以期实现课程的综合育人价值,探索培育学生核心素养的实践路径。
关键词：
物理跨学科实践;综合育人;内涵价值;优化策略;
阅读量：0
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06 二十年，见证成长
作者：
于海生
机构：
山东省临朐中学
山东省潍坊市教育科学研究院
期刊
《基础教育课程》
2024年10期
94-96 ，共3页
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引用
摘要：二十年，是一段珍贵的历程。回首往昔，我与《基础教育课程》的相遇、相知、相伴，如同人生的一幅幅画卷，缓缓展开。汲取智慧记得最初与《基础教育课程》相遇，是在我踏上讲台的第四年。那时候的我，对于教学的理解还很肤浅，以为只要把知识点讲得清楚明了，学生就自然能够掌握。然而现实远没有那么简单，我的教学效果并不理想，备课的困惑、授课的艰辛、学生的沉闷，让我对未来的教学充满迷茫。正当我不知何去何从之际，《基础教育课程》中的一组“种瓜得豆”的讨论文章深深触动了我。
阅读量：0
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07 核心素养下初中英语生命课堂构建路径探析
作者：
于海波
机构：
江苏省南京市共青团路中学
期刊
《中学生英语》
2024年38期
105-106 ，共2页
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引用
摘要：初中阶段，学生思维灵敏，可塑性极强。为了更好地助力学生的可持续发展，教师要关注个体生命成长。英语本身就是一门综合性学科，其生活性、实践性特点极为突出。要想更好地发挥英语效能，教师必须从核心素养的视角出发，采用多样化的教学方式，有效创设层层递进的学习活动，对文本内容展开有效分析探究，给学生带来深刻触动，完成知识体系构建的同时，生成英语核心素养。
阅读量：11
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08 初中物理作业设计的优化策略研究
作者：
于海山
机构：
山东省莱西市沽河街道孙受中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年17期
54-56 ，共3页
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引用
摘要：初中阶段是学生接触物理学科的初始阶段，也是培养学生学习兴趣及夯实学生物理基础的关键时期。教师应重视初中阶段物理作业的设计，让学生在完成作业的过程中不断稳固基础，从多个角度审视自己在物理学习中存在的问题，使作业设计真正发挥其效用，促进学生物理综合素养的显著提升。
关键词：
初中物理;作业设计;策略思考;
阅读量：13
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09 “双减”背景下初中数学作业的优化设计
作者：
卢颖
于海帆
机构：
山东省淄博市张店区东方实验学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年01期
15-17 ，共3页
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引用
摘要：作业是学生自省和实现课堂教学拓展延伸的有效途径，而“双减”政策很重要的一个方面就是强调作业的减负增效。在落实“双减”政策背景下，只有优化作业形式和作业内容，提高作业的丰富性、探究性和针对性，才能发挥作业应有的价值，使数学作业满足学生的学习需要。就如何在“双减”政策下减轻学生学业负担，提高作业质量进行探索，从而进一步提高初中生的数学素养，实现“双减”政策的目标要求。
关键词：
初中数学;“双减”政策;作业优化设计;
阅读量：10
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被引数：0
10 核心素养理念下的初中数学课堂教学方法探究
作者：
于海霞
机构：
内蒙古省赤峰市克什克腾旗土城子镇总校
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
294 ，共1页
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引用
摘要：初中数学是培养学生具备较强的思维逻辑性的重要时期，也是提高学生对数理知识的应用能力的重要阶段，初中数学的课堂教学尤为重要，它既为学生传授数学知识，又培养了学生的数学核心素养。在初中数学课堂教学中，数学老师应该转变教学理念、创新教学方式、丰富教学内容、拓展教学手段，在数学核心素养的理念下，有效提高初中数学课堂教学的质量。
关键词：
核心素养
;
初中数学
;
教学方法
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