首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养下提升小学生数学语言表达能力的教学策略	蓝海鹏付秋燕	课程教学研究	课堂教学	2024年01期	0	0
	采用多种方法理解行程问题的等量关系	蓝海鹏	小学教学设计	一课研究小学问	2024年35期	0	0
	在活动中探索和表征数的排列规律	蓝海鹏	小学教学设计	一课研究小学问	2024年20期	0	0

核心素养下提升小学生数学语言表达能力的教学策略

作者：蓝海鹏付秋燕

机构：广东省清远市教师发展中心广东省清远市连南瑶族自治县淳溪小学

期刊《课程教学研究》

学术期刊

2024年01期

78-82 ，共5页

摘要：发展学生的数学语言表达能力,有助于发展思维能力,有效培养学生数学抽象、数学推理和数学建模等核心素养。但教学实践发现,不少小学生数学语言表达能力较弱。实践证明,采用以下四个策略可提升小学生数学语言表达能力,即提供表达方法,让学生表达“言之有据”;铺设进阶台阶,让学生表达“言之有序”;搭建交流平台,让学生表达“有台可展”;构建评价体系,让学生表达“有成有奖”。

关键词：数学语言；表达能力；核心素养；教学策略；

被引数：0

采用多种方法理解行程问题的等量关系

作者：蓝海鹏

机构：广东省清远市教师发展中心

期刊《小学教学设计》

2024年35期

49 ，共1页

摘要：理解等量关系，是列出方程解决行程问题的关键。可采用如下教学帮助学生理解行程问题的等量关系。一、尝试解决，初明关系题目呈现：小云家和小林家相距4.5km。小云每分钟骑行200m，小林每分钟骑行250m。周日早上9:00两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？请独立画图、列表等分析，列出方程或算式。

被引数：0

在活动中探索和表征数的排列规律

作者：蓝海鹏

机构：广东省清远市教师发展中心

期刊《小学教学设计》

2024年20期

41 ，共1页

摘要：怎么更好地探索和表征数的排列规律？可采用以下教学设计。出示题目：下面的三张数字卡上分别有1、2、3三个数字，请你用这3个数字组成两位数，要求十位上的数字与个位上的数字不能一样，能组成几个两位数？1.摆一摆，边猜边摆。学生一边猜、一边用数字卡片摆一摆，找到一些规律后，或摆或画，把自己的想法表示出来。教师巡视并收集典型作品。2.说一说，说清先后。学生观察教师所呈现的作品如图1、图2，尝试着说一说，是否能看懂这些作品，是否能说出作者是按怎样的顺序排列出这些作品的。如图2，先写开头的数字（十位上的数字）1，再思考它和2、3分别搭配，得到12、13。以此类推。

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知