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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以大概念教学的同课异构促法治意识形成	杨洋阳张翰	中学政治教学参考	课堂内外_法治纵横	2024年25期	0	0
	议题创设须坚持“三个相统一”	杨洋阳	中学政治教学参考	课堂内外_议题解析	2024年09期	0	0
	不等式选讲中证明不等式的思维方法	储剑侠	中学生数理化(高考数学)	解题篇_创新题追根溯源	2022年06期	397	0

以大概念教学的同课异构促法治意识形成

作者：杨洋阳张翰

机构：江苏省丹阳市马相伯高级中学江苏省镇江市教育科学研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年25期

29-31 ，共3页

摘要：《法律与生活》教学的落脚点在于促进学生法治意识形成。素养为本的课程理念和课程目标要求《法律与生活》的同课异构要以“道同”为前提开展教学策略和教学方法的异构。只有以素养为本的“道同”为前提进行课程转化,才能避免陷入法律知识符号化的同课异构,实现法律知识素养化的同课异构。大概念教学为素养为本的课程转化指明方向、提供路径。提炼大概念是大概念教学的关键环节,以对应式和整合式提炼大概念为基础是大概念教学同课异构的两种基本形式。要实现大概念教学的同课异构,教师不仅要掌握方法和路径,还要主动更新知识观。

关键词：素养为本；课程转化；大概念教学；同课异构；

被引数：0

议题创设须坚持“三个相统一”

作者：杨洋阳

机构：江苏省丹阳市马相伯高级中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年09期

46-48 ，共3页

摘要：议题式教学中,议题的架构逻辑性不足、学生活动目的性不强、学科内容运用性不够等问题影响议题式教学“议中学”优势的有效发挥,影响学生学科核心素养培育。做好议题式教学的设计与实施,使学生的高阶思维在学习中真实发生,要坚持总议题和子议题、学生活动和议题实施、学科内容和现实生活相统一,真正促进学习方式转变,建构“学习者为中心”的课堂,让深度学习真实发生。

关键词：议题；学生活动；学科内容；深度学习；

被引数：0

不等式选讲中证明不等式的思维方法

作者：储剑侠

机构：江苏省丹阳市马相伯高级中学

期刊《中学生数理化(高考数学)》

获奖刊

2022年06期

15-18 ，共4页

摘要：不等式选讲中的不等式证明常常考查比较法、综合法、分析法、放缩法和构造函数法等,涉及均值不等式、绝对值三角不等式和柯西不等式的运用,凸显等价转化、函数思想等的主导作用。一、不等式证明中的“比较法和综合法”例1设a,b,c均为正实数。

关键词：

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