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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	深度学习理念下小学数学培养学生量感的教学方法	付青	华夏教师	学生_成长指导	2024年26期	0	0
	小学英语高效课堂教学模式的构建探究	何兆秀	中学生英语	课堂教学方法探讨	2024年28期	14	0
	基于表现性评价的小学英语作业设计分析	殷春晓	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年26期	6	0

深度学习理念下小学数学培养学生量感的教学方法

作者：付青

机构：山东省青岛西海岸新区香江路第二小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年26期

21-23 ，共3页

摘要：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，量感被描述为核心素养的主要表现。培养学生量感，能够让学生养成用定量的方法认识和解决问题的思维习惯，有效促进学生的数学应用能力。对此，在深度学习理念下，教师应重视培养学生量感，让学生做到对量感的深入掌握。本文从教材内容、教学情境、设计问题、动手操作等五个方面入手，探究深度学习理念下小学数学课程培养学生量感的有效策略，旨在提升小学数学教学质量。

关键词：深度学习；小学数学；量感；

被引数：0

小学英语高效课堂教学模式的构建探究

作者：何兆秀

机构：山东青岛西海岸新区香江路第二小学

期刊《中学生英语》

2024年28期

137-138 ，共2页

摘要：引言随着社会的不断发展，英语已经成为一门国际语言，受到了各个国家的广泛重视。在小学阶段，学生的思维能力还处于一个比较低的水平，他们对于英语知识的理解能力较弱，很多学生对英语知识没有明确的概念，所以在英语教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，为他们制定不同的教学策略，从而更好地激发学生学习英语的兴趣。在小学阶段，教师要引导学生学习英语知识，让学生掌握正确的学习方法和技巧，从而提高学生学习英语知识的效率。

被引数：0

基于表现性评价的小学英语作业设计分析

作者：殷春晓

机构：青岛西海岸新区香江路第二小学

期刊《中学生英语》

2024年26期

54-55 ，共2页

摘要：我国素质教育以及“双减”政策的深化落实对作业设计提出了更高要求，小学生在学习英语这门基础语言学科时容易出现畏难情绪，为了更好地保证小学英语教学质量，应当有针对性地围绕表现性评价来进行小学英语作业设计，对以往的结果评价模式加以改进，着重强化过程评价，进而更加有利于培养学生的英语学科核心素养。1.表现性评价的根本内涵与种类1.1根本内涵表现性评价，也可以被称之为是表现性评估，其指的是以观察和分析学生在完成某一任务或是解决真实问题过程中的表现，以此对其学习成果所做出评价的一种手段。

被引数：0

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