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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	把教学工作引上教科研的轨道	余文森	中小学管理	卷首	2024年03期	0	0
	读思达是学生学习的正道、大道和王道	余文森	语文教学通讯	卷首	2024年33期	0	0
	体现新时代要求的课程教学新体系，新在哪里？	余文森	基础教育课程	大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策	2024年06期	0	0
	学习中心课堂的“两翼”	余文森	湖北教育(教育教学)	卷首	2024年04期	0	0

把教学工作引上教科研的轨道

作者：余文森

机构：福建师范大学

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年03期

1 ，共1页

摘要：教学是学校的中心工作，是教师的“主业”，教师的业绩取决于其教学的水平和质量。教师把课上好了，把教学工作做好了，把学生教好了，也就完成了自己的使命和职责，实际上就是一位好老师了。那么我们为什么又要提倡教师做研究？那是因为做研究是做好教学工作的内在要求或内在组成部分。有些教师把做研究看作教学之外的事情，以为做研究就是写写文章或是发表论文，甚至认为做研究挤占时间、影响教学，从而将两者对立起来。那么对于中小学教师而言，做研究究竟意味着什么？为什么要把教学工作引上教科研的轨道？

被引数：0

读思达是学生学习的正道、大道和王道

作者：余文森

机构：福建师范大学教育学院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年33期

1 ，共1页

摘要：“读思达”(阅读·思考·表达的简称)的基本理念和内涵是：教学过程本质上是学生的学习过程，学习过程主要是阅读、思考、表达的过程，阅读、思考、表达是教学活动的三个基本环节、步骤、流程，学生只有经过这三个环节的相对完整的学习，才能实现对知识的深加工，从而把知识转化、内化为素养，所以这是一种以学生学习为本位的、让核心素养落地的教学法。“读思达”是面向所有学科、所有学段的一般教学法、基本教学法，即通法。

被引数：0

体现新时代要求的课程教学新体系，新在哪里？

作者：余文森

机构：福建师范大学国家基础教育课程教材专家工作委员会

期刊《基础教育课程》

2024年06期

41-42 ，共2页

摘要：2023年5月，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，文件要求，从2023年开始，有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。自2001年第八次课程改革启动起，我国基础教育课程教学改革就一直在持续进行之中，这在一定程度上改变了我国基础教育课程教学的传统样态。在此期间，基础教育领域在学习方式和育人模式变革上出现了不少典型，但整体而言，

被引数：0

学习中心课堂的“两翼”

作者：余文森

机构：福建师范大学教育部基础教育课程标准修订组

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年04期

1 ，共1页

摘要：学习中心课堂有两层意思，一是学生有力量，二是课堂有学习。学生有力量指学生有学习的潜力、能力、实力，课堂有学习指课堂以学生学习为主形态、主线路。学生有力量和课堂有学习是学习中心课堂的“两翼”。学生有力量意味着教师应基于学生的独立性和学习潜力，相信、依靠学生独立学习的能力。课堂教学中，教师为什么不敢放手？根本原因是教师对学生独立性和学习能力的怀疑。其实，学生的学习能力（潜力）是客观存在且与生俱来的，每个学生天生就有学习能力（潜力）。

被引数：0

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