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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	整体架构，凸显运算一致性——以“除数是一位数的口算除法”教学为例	潘爱群	小学教学参考	教例剖析	2025年08期	0	0
	具身认知视角下小学数学非书面作业的设计	潘爱群	华夏教师	课程“双减”进行时	2024年05期	0	0

整体架构，凸显运算一致性——以“除数是一位数的口算除法”教学为例

作者：潘爱群

机构：浙江杭州市临平区临平第三小学

期刊《小学教学参考》

2025年08期

47-49 ，共3页

摘要：口算是数与代数领域中“数与运算”的重要内容，是学生必须掌握的一项技能。文章以“除数是一位数的口算除法”教学为例，通过“深度解读教材，提炼核心问题”“基于学情，整体架构教学”“凸显结构化教学，帮助学生领悟运算一致性”的策略，培养学生的数学核心素养。

关键词：口算除法；运算一致性；结构化；

被引数：0

具身认知视角下小学数学非书面作业的设计

作者：潘爱群

机构：浙江省杭州市临平区临平第三小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年05期

55-57 ，共3页

摘要：作业是整个数学教学活动的重要组成部分，也是学生需要参与的重要学习活动之一。然而，传统的小学数学作业只重视智育，影响了教学效果。具身认知理论是教师改进传统作业不足的有力指导。本文以传统的小学数学作业问题为基础，以具身认知理论为指引，进行了小学数学非书面作业设计的实践研究，以期在丰富小学数学作业形式和增强小学数学作业趣味性的基础上，提高数学作业的价值，增强数学教学效果。

关键词：小学数学；具身认知理论；非书面作业；

被引数：0

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