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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	体验式教学在高中地理教学中的应用	王安全	中学课程辅导	教海探航	2024年12期	9	0
	“双减”政策落地中学生离身学习和具身学习的分离与耦合方式	王安全王小艳	现代教育管理	学生管理	2023年05期	591	0

体验式教学在高中地理教学中的应用

作者：王安全

机构：安徽省芜湖市汤沟中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年12期

66-68 ，共3页

摘要：随着教育改革的发展，地理教学模式也在发生改变。体验式教学是一种学生亲身参与的学习活动，其实践性、参与性突出，通过让学生进行自我探索来掌握知识、提升能力。以人教版高中地理教材为参考，从突出学生的主体地位，让学生体验地理学科的魅力；采用不同方式调动学生的体验兴趣，提升地理教学效率；做好教学评价，增强学生的信心等方面展开分析，明确体验式教学开展中应注意的几点事项，探究体验式教学的意义。

关键词：高中地理；体验式教学；应用探究；

被引数：0

“双减”政策落地中学生离身学习和具身学习的分离与耦合方式

作者：王安全王小艳

机构：宁夏大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年05期

102-109 ，共8页

摘要：他者性理论为“双减”政策修复教育生态、回归教育本质从而发挥学校教育主阵地作用提供了认识论支撑和实践理路的切入点，也深刻影响着学生学习方式。离身学习和具身学习本体上融合统一，学生学习是二者间交互影响、协同并进的行动。但是，由于生产目的论的渗透、不合理教育考评机制的实施与传统教学理念的贯彻，造成学生离身学习泛化与具身学习弱化的分离现象，进而加重学生学业负担。遵循以促进学生全面发展为根本目标，以统合所教学段学生培养目标、教学的科目和内容为准则，以因材施教、因材施学为教学风格的耦合原则。在具体操作中，只有通过教师的知识讲授与情境演示结合、学生的记诵和体验式学习方法综合运用双向提效，以终结性和过程性结合的学业评价为手段，实现离身学习与具身学习的耦合，才能保障“双减”政策的落地生根与学生学习的提质增效。

关键词： “双减”政策；具身学习；离身学习；历史分离；耦合方式

被引数：0

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