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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	群文阅读教学的主要课型	于泽元王远征	湖北教育(教育教学)	专栏_于泽元专栏	2025年08期	0	0
	三重理解论:阅读教学过程本质探析	于泽元王远征	课程.教材.教法	学科研究	2024年02期	0	0
	分析双时效门冬胰岛素50治疗2型糖尿病患者的临床效果	王远征刘小燕朱梅	中国保健营养	临床医学	2021年03期	875	0
	达格列净联合二甲双胍治疗2型糖尿病疗效观察	王远征刘小燕朱梅	中国保健营养	医学影像与检验	2021年01期	927	0

群文阅读教学的主要课型

作者：于泽元王远征

机构：中央教育科学研究院西南大学国际学院中国课程专业委员会重庆市基础教育研究专业委员会西南大学教师教育学院

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年08期

21-24 ，共4页

摘要：课型指不同课堂教学的结构类型，它在群文阅读教学中发挥着重要的指导作用。群文阅读的课型可分为知能习得课、审美赏析课、读写共生课三类。它们又可细化为举三反一式、求同存异式、问题解决式、以文解文式、审美体验式、美文赏析式、思想激活式、篇章构建式和手法借鉴式九种变式。每种变式课型都有特定的学习目标，需要匹配相应的群文文本，并采用不同的教学实施步骤。

关键词：群文阅读；课型；阅读教学；课堂教学；

被引数：0

三重理解论:阅读教学过程本质探析

作者：于泽元王远征

机构：西南大学国际学院西南大学教师教育学院

期刊《课程.教材.教法》

2024年02期

97-103 ，共7页

摘要：阅读教学深入发展需要对阅读以及阅读的教学本质展开深入追问。阅读是一个文本、读者和情境相互作用的解释学循环过程,阅读理解的本质是意义的“个性化同构”,它既强调阅读理解的个性化,又可以确保文本的原初意义与核心结构不被扭曲。个性化同构与教学“交往共识观”有着内在的精神契合,二者共同界定了阅读教学的本质:阅读教学是以意义生成为目的,教师和学生基于文本在互动对话中展开“个性化同构”,进而获得共识性理解的集体建构过程。基于这一理解,在阅读教学中师生需要经历三重理解循环,分别是师生个体性的理解、师生交互性的理解和师生、生生之间集体建构走向共识性理解。三重循环层层递进,让师生深度参与到阅读过程之中,在阅读中学会阅读,在阅读中生成素养、充盈生命。

关键词：阅读本质；阅读教学本质；个性化同构；三重理解；

被引数：0

分析双时效门冬胰岛素50治疗2型糖尿病患者的临床效果

作者：王远征刘小燕朱梅

机构：中国人民解放军联勤保障部队第九六八医院北京卫戍区丰台第十离职干部休养所门诊部中国人民解放军联勤保障部队第九六八医院

期刊《中国保健营养》

2021年03期

41 ，共1页

摘要：目的本文主要分析2型糖尿病采用双时效门冬胰岛素50的临床疗效。方法选择我院近一年收治的2型糖尿病患者92例，随机分为采用人胰岛素50R治疗的对照组和选择双时效门冬胰岛素50进行治疗的研究组各46例，比较两组血糖水平和并发症情况。结果治疗后患者的FPG、２hPG、HbAlC都有明显好转，而两组间数据无明显差异（P＞0.05）；两组发生低血糖的情况研究组患者明显较轻（P＜0.05）。结论临床选择双时效门冬胰岛素50对2型糖尿病患者进行治疗，患者的血糖水平改善较好，治疗依从性和生活质量得到较大提升，并发症情况较少。

关键词：双时效门冬胰岛素50 ； 2型糖尿病；临床效果

阅读量：875

下载量：0

被引数：0

达格列净联合二甲双胍治疗2型糖尿病疗效观察

作者：王远征刘小燕朱梅

机构：中国人民解放军联勤保障部队第九六八医院北京卫戍区丰台第十离职干部休养所门诊部

期刊《中国保健营养》

2021年01期

260 ，共1页

摘要：目的本文主要研究2型糖尿病患者采用达格列净结合二甲双胍进行治疗的效果。方法选择我院收治的采用二甲双胍无法有效控制血糖的86例2型糖尿病患者，以对照组和研究组两个组别平均分配，再分别给予两组阿卡波糖和达格列净进行联合治疗，对两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白（HbA1c）、体质量情况进行对比分析。结果对患者进行三个月的治疗后，在FBG、2hPBG、HbA1c、BMI等指标的变化方面，研究组患者都表现出明显的优势（P＜0.05）。结论临床联合二甲双胍与达格列净治疗2型糖尿病可获得确切的降糖疗效，可有效控制体重，减少不良反应，在临床推广价值较高。

关键词：达格列净；二甲双胍； 2型糖尿病；临床效果

阅读量：927

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被引数：0

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