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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	英语绘本阅读与教材融合的策略探究	黄小慧	小学教学参考	英语_教研视点	2024年06期	0	0
	引情境创设之活水，助对话教学之精彩——以人教PEP版英语教材四年级下册Unit 3 Weather为例	黄小慧	小学教学参考	英语_教研视点	2024年03期	0	0

英语绘本阅读与教材融合的策略探究

作者：黄小慧

机构：广东惠州市博罗实验学校

期刊《小学教学参考》

2024年06期

62-64 ，共3页

摘要：深度学习是学习者基于对知识的理解，通过独立思考、探究、分析、交流分享等活动，批判性地学习新知识，并将它融于原有的认知结构中。小学英语绘本阅读与教材融合的教学越来越受到关注，而如何在教学设计中创造更多深度学习的机会尚处在摸索和探究阶段。以“丽声北极星分级绘本”第四级The New King为例，教师通过分析教材和绘本内涵，从读前、读中、读后和课后四个阶段聚焦深度学习，促进小学英语绘本阅读与教材的融合。

关键词：深度学习；绘本阅读；教材；融合策略；

被引数：0

引情境创设之活水，助对话教学之精彩——以人教PEP版英语教材四年级下册Unit 3 Weather为例

作者：黄小慧

机构：广东惠州市博罗实验学校

期刊《小学教学参考》

2024年03期

60-62 ，共3页

摘要：在小学英语教学中，单纯直接的课堂教学单调乏味，易使学生厌倦，阻碍学生对语言信息的内化。教师应当以学生的认知规律为基础，以教学内容为方向，创设对话课堂情境，通过趣味情境创设，激活学生内驱力；特定情境操练，调动思维创造性；丰富情境体验，自主构建认知；对接知识生活，提升创新能力，使英语教学精彩纷呈、别具魅力，实现学生从整体上理解和运用语言的目标。

关键词：小学英语；对话教学；情境创设；

被引数：0

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