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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	三解法：古诗教学新路径	何宝玉	语文教学通讯	教学·实践_策略	2025年02期	0	0
	登临物我交融之境抒发文人自我怀伤——三首登高诗整合解读	郭辰	语文教学通讯	资料·参考_细读	2024年35期	0	0
	《春望》《望岳》比较阅读教学	马文娟	中学语文教学参考	格物·对话_阅读探究	2024年24期	0	0
	“三解法”在古诗教学中的运用	何宝玉	中学语文教学参考	格物·对话_课堂观察	2024年20期	0	0

三解法：古诗教学新路径

作者：何宝玉

机构：深圳实验学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年02期

59-60 ，共2页

摘要：针对当下古诗教学中教师重朗读默写、轻讲解运用，学生亦忽视翻译运用的现状，研究从古诗言、象、意三大核心要素出发的“三解法”教学路径：“意解”重在通晓诗意，通过体会古诗独特的语言特征，培养学生的语言运用能力；“画解”通过再现诗中的意象，还原古诗场景，促进学生理解，提高审美能力；“情解”重在把握诗情，是古诗教学的核心，有助于提高学生的思维能力。“三解法”，环环相扣、由表及里，有助于消除学生对古诗学习的误解，提高学习兴趣与理解运用能力，推动核心素养培育，增强学生文化自信。

关键词：三解法；核心素养；古诗歌；教学路径；《望岳》；

被引数：0

登临物我交融之境抒发文人自我怀伤——三首登高诗整合解读

作者：郭辰

机构：重庆市两江巴蜀初级中学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年35期

74-75 ，共2页

摘要：登高诗是中国诗歌的重要组成部分，也是初中语文教材选编的重点诗歌类型。当前登高诗歌教学存在缺少关联的问题。从整合解读的角度出发，对统编初中语文教材中《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首登高诗进行综合分析，挖掘诗人个体情感和登高母题特征，旨在以此三首登高诗为例，为语文教学解读登高诗提供思路，以驱动学生对登高诗的多元分析。

关键词：登高诗；整合解读；《登幽州台歌》；《望岳》；《登飞来峰》；

被引数：0

《春望》《望岳》比较阅读教学

作者：马文娟

机构：上海市实验学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年24期

20-22 ，共3页

摘要：通过《春望》《望岳》的比较阅读,可分析两首诗歌所“望”之景的不同,再由景到情,进一步体会诗人情感的异同,带领学生从不同时期的诗歌中多方面感受杜甫忧国忧民的形象,帮助学生理解其人、理解其诗。教师还可辅以反复诵读、知人论世等教法,为学生搭建学习古诗词的有效支架。

关键词：比较阅读；《春望》；《望岳》；

被引数：0

“三解法”在古诗教学中的运用

作者：何宝玉

机构：深圳实验学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年20期

29-31 ，共3页

摘要：“三解法”是以“意解”通晓诗意、“画解”再现诗景、“情解”感悟诗情为鉴赏逻辑的古诗教学策略,在由浅入深、环环相扣的解诗过程中让教学内容有侧重点、教学形式有兴趣点、教学过程有共鸣点,以此提升学生学习古诗的兴趣,增强学生对古诗的理解能力和运用能力,并最终实现语文核心素养的培养目标。以《望岳》《钱塘湖春行》为例,探索“三解法”在古诗教学中的运用策略。

关键词： “三解法” ；古诗教学；《望岳》；《钱塘湖春行》；

被引数：0

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