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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从“文本中心”“教师中心”转向“学生发展中心”	黄华伟	中学语文教学	实践·反思_课堂诊断	2024年11期	0	0
	高中语文选择性必修研习性任务群教学体系构建	陈泽曼	语文教学与研究	教材	2024年04期	0	0

从“文本中心”“教师中心”转向“学生发展中心”

作者：黄华伟

机构：北京师范大学未来教育学院浙江省教育厅教研室

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年11期

33-40 ，共8页

摘要：新课标背景下，语文教学应少一些“文本有什么就教什么”“教师读出什么就教什么”，多一些“学生需要什么才教什么”。努力从“文本中心”“教师中心”转向“学生发展中心”。“学生发展中心”教学，要做好学情调研，找准“学生发展”起点；要改变学习方式，关注“学生发展”过程；要追求学习成果，提升“学生发展”水平。

关键词：文本中心；教师中心；学生发展中心；做任务；教学内容；

被引数：0

高中语文选择性必修研习性任务群教学体系构建

作者：陈泽曼

机构：华南师范大学附属中学

期刊《语文教学与研究》

2024年04期

88-94 ，共7页

摘要：“研习”是统编版教材体系设计的创新点,成为了高中语文选择性必修的单元结构方式。面对这一新的教材形式,一线语文教学工作者需要回应两个重要问题:一是如何带领学生形成专题脉络的意识并提高思维能力,二是如何在专题的深度研读中又兼顾文本的细读。通过学情研究与教学实践,高中语文选择性必修研习性任务群的教学体系可以通过“系统建构、深度研读、文本中心”三个维度来建立。该教学体系构建“问题引导式”的课堂模式,以文本为中心,指向学生的深度学习,引导学生系统建构专题脉络,实现统编教材“研习”要求的专题性、研究性、拓展性。

关键词：高中语文；研习；系统建构；深度研读；文本中心；

被引数：0

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