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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	增强语言运用提升思维品质——三年级下册第四单元《小虾》的教学片段与思考	黄萌	小学教学参考	名师工作坊_习用语文	2024年31期	0	0
	教考衔接视域下高中生概括能力的发展策略	杨伟佳	中学语文	教学_阅读	2024年25期	21	0
	科学浓缩，汲取精华——谈高段阅读教学中概括能力的培养	杨志博	文渊·高中版	阅读写作	2020年08期	461	0
	小学语文阅读概括能力培养策略探究	张慧	文渊·高中版	阅读写作	2020年06期	455	0

增强语言运用提升思维品质——三年级下册第四单元《小虾》的教学片段与思考

作者：黄萌

机构：江苏南京市江北新区高新实验小学

期刊《小学教学参考》

2024年31期

12-14 ，共3页

摘要：教材作为学生学习的主要载体，在教学过程中如何最大限度地发挥它的教学价值，是教师思考与研究的重要问题。教学统编语文教材三年级下册第四单元的《小虾》一文时，教师可借助关键语句，引导学生概括段落大意、赏析生动语句、学习细致表达。这样，不仅能让学生获得美的熏陶、受到思想的启迪，而且能让学生理解文本语言的表达艺术，体验到作者表达的思想感情，形成语言表达能力，获得语文素养的发展。

关键词：语言运用；概括能力；思维品质；探究与思考；

被引数：0

教考衔接视域下高中生概括能力的发展策略

作者：杨伟佳

机构：广东韶关市北江中学

期刊《中学语文》

2024年25期

59-63 ，共5页

摘要：当前，无论是从课程标准到语文教材，还是从语文试题到语文课堂，对学生语用能力和思维品质的发展都提出了更为具体的要求。而作为一种基础能力，从日常教学和测试来看，虽然历经了义务教育九年的培养，高中生的概括能力还有待继续提升。基于此，从课程评价、真实学情、课堂教学三个维度来探析发展策略，探索如何在日常课堂教学中有针对性地发展高中生的概括能力。

关键词：教考衔接；概括能力；发展策略；

阅读量：21

下载量：0

被引数：0

科学浓缩，汲取精华——谈高段阅读教学中概括能力的培养

作者：杨志博

机构：湛江市第九小学

期刊《文渊·高中版》

2020年08期

133 ，共1页

摘要：概括能力是学生智力能力的反应与特征，是学生对文章阅读理解能力的检验方式之一，小学语文教师应把培养小学生概括能力作为其智力发展的助力与指标，在阅读教学中注重学生概括能力的培养。学生通过对文章内容进行科学浓缩，可以高效汲取其中的精华，从阅读教学中积累知识储备，丰富文学涵养，提升语文能力，发展语文素质。由此可见，在阅读教学中培养学生的概括能力是必要的教学内容。本文从小学语文高段阅读教学中谈如何培养学生的概括能力，达到科学浓缩，汲取精华。

关键词：小学语文；高年级阅读教学；概括能力培养；教学策略

阅读量：461

下载量：0

被引数：0

小学语文阅读概括能力培养策略探究

作者：张慧

机构：南宫市西丁中心学校

期刊《文渊·高中版》

2020年06期

123 ，共1页

摘要：在小学语文教学当中，学生身心都处于未成熟阶段，培养学生在语文阅读概括能力上更是重中之重，对于处在高学段的学生们来讲，自主思考能力的培养更应该更加注意。对于小学高段学生语文阅读概括能力的养成，不能急于求成，如何培养学生的这种能力在本文提出了几点研究策略。

关键词：小学语文；阅读概括能力；培养策略

阅读量：455

下载量：0

被引数：0

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