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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养视域下高中英语阅读教学研究	刘汉成	中学课程辅导	教育视点	2025年04期	0	0
	高中语文阅读教学模型的组合应用——以《我与地坛(节选)》教学设计为例	王利椿刘彩迎	高考	案例剖析	2025年02期	0	0
	基于思辨力提升的阅读教学设计——以《阿长与〈山海经〉》为例	韩祥利	中学语文	教学_教学设计	2024年06期	28	0
	例谈语文阅读教学设计策略	李毅	中学语文	教学_教学设计	2024年05期	32	0

核心素养视域下高中英语阅读教学研究

作者：刘汉成

机构：甘肃省康乐县第一中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2025年04期

3-5 ，共3页

摘要：阅读是英语教学中的核心板块，犹如一把“钥匙”，开启学生迈入语言世界的大门，引领学生更深层次地汲取和学习英语知识。在此背景下，英语教师应积极运用新的教育理念，立足学科核心素养的培养要求，围绕学生的实际学习情况，系统性地优化和设计高中英语阅读教学的方式方法，以此为课堂增色赋值，有效提高学生的语言表达能力，拓展其学习的深度和广度。

关键词：高中英语；核心素养；阅读教学设计；

被引数：0

高中语文阅读教学模型的组合应用——以《我与地坛(节选)》教学设计为例

作者：王利椿刘彩迎

机构：河南省滑县第二高级中学河南省滑县第一高级中学

期刊《高考》

2025年02期

149-152 ，共4页

摘要：从课程标准到教学设计，对语文教师来说是个棘手的问题。可将“任务群”概念塔松模型、语文阅读教学模型、阅读教学设计模板依次组合，用以支撑高中语文阅读教学设计的整个流程。本文以《我与地坛(节选)》为例，应用组合模型层层落实课程内容，全面把控教学内容，从而得到一份可行的阅读教学设计。

关键词： “任务群”概念塔松模型；语文阅读教学模型；阅读教学设计模板；高中语文；教学设计；

被引数：0

基于思辨力提升的阅读教学设计——以《阿长与〈山海经〉》为例

作者：韩祥利

机构：山东青州市西书院初级中学

期刊《中学语文》

2024年06期

88-90 ，共3页

摘要：“三题定位，思辨读写”作为初中思辨思维提升的阅读教学方法之一，对于提升学生高阶思维能力有着十分重要的推动作用。从“三题定位，思辨读写”的角度出发，以《阿长与<山海经〉》为例进行阅读教学设计。

关键词：思辨思维；阅读教学设计；《阿长与〈山海经〉》；

阅读量：28

下载量：0

被引数：0

例谈语文阅读教学设计策略

作者：李毅

机构：陕西商洛市教育局教育教学研究室

期刊《中学语文》

2024年05期

84-86 ，共3页

摘要：以《短诗五首》教学设计为例,从基于大单元设计理念的教材分析、基于语文学科核心素养的教学目标、基于任务驱动问题导向的教学方法、基于先学后教以学定教的教学准备、基于新课改新课标理念的教学过程、基于分层设计和跨学科的作业练习六个方面,理例结合详细阐述了新课标背景下的语文教学设计策略。通过这些策略,把新课程方案和新课标提出的新名词、新概念由理念转变为教师教育教学的行动指南、操作路径和实施细则，体现在教学设计中，落实在课堂教育教学的步骤和细节中，最终转化为学生实实在在的正确价值观、必备知识和关键能力。

关键词：新课标；阅读教学设计；《短诗五首》；

阅读量：32

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被引数：0

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