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新版教材“Big question”的设计对英语教学的启示——以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 1和Unit 2为例

李磊

江苏省苏州工业园区景城学校

2024年译林版《英语》教材单元依托话题，设计主题情境图，配合“Big question”（大问题）开启单元教学。“Big question”作为新版教材的一大亮点，教师应该如何利用？“Big question”的设计对小学英语单元整体教学有什么启示？笔者结合三年级上册Unit 1和Unit 2的“Big question”设计，对“Big question”的教学意义、使用策略和教学启示进行探析。一、引领探究：“Big question”的教学意义新教材各单元大问题的设计紧密结合单元主题，是单元教学的引领和核心，具有深刻的教学意义。1.明晰单元目标，揭示单元内容
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【栏　目】 本刊特稿
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年18期 第4-5页 （共2页）

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小学教学设计（2024年18期）

导出/参考文献
[1]李磊，. 新版教材“Big question”的设计对英语教学的启示——以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 1和Unit 2为例[J]. 小学教学设计 . 2024(18): 4-5.

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