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体验式学习在小学英语阅读教学中的运用

俞林

浙江省宁波市奉化区凤鸣未来学校

小学英语阅读教学注重信息的获取和解读，注重阅读技能的培养，在一定程度提升了阅读素养。但是阅读带给学生的认知和价值获得主要还是局限于信息处理层面，在与学生端的认知情感关联上处于较弱的链接，是阅读教学价值的浅表化和割裂化，没有实现读者与文本的深度融合。本文从情境性、体验性、个性化、生成性四个维度构建了体验式学习观下的小学英语阅读教学，将认知与心理科学引入到教学中，提升阅读课的价值。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年18期 第6-9页 （共4页）

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小学教学设计（2024年18期）

导出/参考文献
[1]俞林，. 体验式学习在小学英语阅读教学中的运用[J]. 小学教学设计 . 2024(18): 6-9.

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