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多元表征:数学经验课堂深度学习之策

杨国华

特级教师 江苏省常州市金坛区西城实验小学

自《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）课程目标提出“帮助学生积累数学活动经验”以来，我们一直致力于此方面的主题研究，并进而提出“数学经验课堂”之概念，其要义为：数学学习的起点是经验，而经验的发展是思维。数学学习最终是要让学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题，学生的数学思维能够得到发展。
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【栏　目】 典型课例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年26期 第31-33页 （共3页）

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小学教学设计（2024年26期）

导出/参考文献
[1]杨国华，. 多元表征:数学经验课堂深度学习之策[J]. 小学教学设计 . 2024(26): 31-33.

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