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小学英语单元整体教学存在问题、原因分析及改进策略

冯胜男

江苏省南通市如东县宾山小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。单元整体教学对一线教师来说并不陌生，关于小学英语单元整体教学的案例研究早已深入，如指向大观念形成结构化、整合化的教学设计（张素玉等，2022），指向高阶思维能力培养的小学英语单元整体教学设计（郑醉榴，2023），探讨结构化视域下的单元整体教学策略（唐梦漪，2022）等。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年33期 第39-42页 （共4页）

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小学教学设计（2024年33期）

导出/参考文献
[1]冯胜男，. 小学英语单元整体教学存在问题、原因分析及改进策略[J]. 小学教学设计 . 2024(33): 39-42.

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《小学英语单元整体教学存在问题、原因分析及改进策略》

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