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“三全”劳动作业的特色内涵与实践

卢永俊

浙江省东阳市白云中心小学

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出，劳动教育具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，获得有积极意义的价值体验。小学阶段是劳动素养的关键养成期，每周一课时的课堂教学难以满足学生的学习需求，应当辅以适恰的劳动作业。然而，当下很多劳动作业呈现出任务碎片化、目标浅层化、场景单一化等问题，与教学目标、学生学情、生活场景脱节。
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【栏　目】 专业
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【出　处】 《人民教育》2024年07期 第77-78页 （共2页）

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人民教育（2024年07期）

导出/参考文献
[1]卢永俊，. “三全”劳动作业的特色内涵与实践[J]. 人民教育 . 2024(07): 77-78.

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