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大单元视角下的小学数学进阶式教学与评价

史海燕

江苏省扬州市邗江区美琪学校

依据学生的认知发展规律实施进阶式教学并进行相应的教学评价，对提升教学质量、推动学生持续发展具有重要意义。本文阐述了大单元教学的概念及特征，说明了大单元视角下小学数学进阶式教学的理论基础，并从教学与评价两个层面深入探讨了教学策略。在教学方面，教师应以大概念为核心，引导学生构建数学知识体系；以大情境为背景，增强学生的自主探究意识；以大问题为驱动，提升学生的数学认知水平。在评价方面，教师可采用多样化的评价方法、设计多层次的评价标准，指导学生进行进阶式反思与提升。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 大单元 ; 小学数学 ; 进阶式教学 ; 评价 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年02期 第66-68页 （共3页）

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华夏教师（2025年02期）

导出/参考文献
[1]史海燕，. 大单元视角下的小学数学进阶式教学与评价[J]. 华夏教师 . 2025(02): 66-68.

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