在模仿、感悟、变革中促进学生终身学习的教学主张研究——基于中职学校计算机专业教学的动态认知链路构建
刘芙
随着数字技术的快速发展，传统职业教育模式因知识滞后、实践脱节、学生自主性不足等问题，难以满足计算机行业对创新型、自适应人才的需求。本研究基于建构主义理论、需求层次理论和动态生成教学观，提出了“模仿、感悟、变革”三阶段教学模式，并构建了“基础内化—认知重构—创新迁移”的动态认知链路。本研究以中等职业学校计算机专业为背景，通过实证验证了该模式的有效性，结果表明，该模式显著提升了学生的自主学习能力、创新思维和问题解决能力，为学生终身学习奠定了坚实基础。
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