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基于学习任务的“联动”形式与“进阶”策略

吴海军 李震

连云港高级中学 江苏省新海高级中学

基于学习任务的“联动进阶”教学方式是学生思维培养的有效路径。“联动进阶”教学方式有多感官联动、差异化联动和读写化联动等。就课堂设计来说，可以通过任务分解式进阶、问题探究式进阶两种方式实现思维进阶发展。
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【栏　目】 论道_聚焦课改
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务 ; 联动进阶 ; 教学方式 ; 实施策略 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年04期 第20-22页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年04期）

导出/参考文献
[1]吴海军，李震，. 基于学习任务的“联动”形式与“进阶”策略[J]. 语文教学通讯 . 2025(04): 20-22.

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