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借“文本互涉”究其“归乐”后的“隐恨”——送教下乡公开课《归去来兮辞（并序）》品赏

林丽洁

福建省漳浦第一中学

陶渊明被称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”，人们刻板地认为离开污浊的官场、回归本真的田园是陶渊明最快乐且没有遗憾的决定。所以，在预习《归去来兮辞（并序）》时，就会局限于文本或者自己狭隘的认知，以致不能深刻地解读出其中“归乐”背后的“隐恨”。通过引入法国后结构主义批评家克里斯蒂娃《符号学》中“文本互涉”的理念，可准确把握课文的思想情感，并获得研习中华传统文化经典的方法。
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【栏　目】 课堂_名师课堂
【分　类】 基础教育
【关键词】 文本互涉 ; 归乐 ; 隐恨 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年04期 第29-32页 （共4页）

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语文教学通讯（2025年04期）

导出/参考文献
[1]林丽洁，. 借“文本互涉”究其“归乐”后的“隐恨”——送教下乡公开课《归去来兮辞（并序）》品赏[J]. 语文教学通讯 . 2025(04): 29-32.

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