“课程思政”视域下高中语文教学育人路径研究
高莉 沈志鹏
大中小学思政一体化视域下，高中语文课程思政表现出历史必然性、学科优势性。从高中语文具体教学内容角度来说，教材内蕴含丰富的思政元素，可作为引领学生思想、传递价值观念的载体；课堂活动与教学评价具有明确指向性，可以以阅读引导学生领会文章内涵、体会积极思想与观点，培养学生形成积极的正向观念，取得课程思政成效。以统编版高中语文教材为例，分别从运用课程思政素材、组织思政化阅读、组织思政倾向评价三个角度入手，探究切实可行的语文教学育人路径。
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