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基于学科本质设计教学有效孕育学科一般观念——以“独立性检验”教学为例

李昌官

浙江省台州市教育教学研究院

数学教学应把握知识本质,为孕育学科一般观念而教。在明晰“统计三会”、统计学一般观念的基础上,以“独立性检验”教学为例,探讨如何发展学生的统计学一般观念,提升其数据分析素养。
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【栏　目】 特别策划
【分　类】 基础教育
【关键词】 统计学一般观念 ; 数据分析素养 ; 独立性检验教学 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年31期 第5-9页 （共5页）

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中学数学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]李昌官，. 基于学科本质设计教学有效孕育学科一般观念——以“独立性检验”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(31): 5-9.

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《基于学科本质设计教学有效孕育学科一般观念——以“独立性检验”教学为例》

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