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身份认同视角下的两次鸦片战争教学设计与反思

严真玉

西华师范大学历史文化学院

在中学历史教学中,如何培养学生的身份认同是一个经久不衰的话题。本文以“两次鸦片战争”一课为例,基于历史发展的时间线,以身份认同为切入点,将问题设计作为媒介,循序渐进地引导学生思考作为表现形式,采取提问、探究的教学方式,确保以身份认同为主题贯穿整堂课程的教学设计,以此探索一条培养学生历史解释、家国情怀素养并激发学生强烈认同感的新路径。
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【栏　目】 教学实践探索_教学设计
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年09期 第4-7页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]严真玉，. 身份认同视角下的两次鸦片战争教学设计与反思[J]. 中学历史教学参考 . 2025(09): 4-7.

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《身份认同视角下的两次鸦片战争教学设计与反思》

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