指向学生成长的文创性研学实践探析
张团结
高中阶段是青少年个性形成、自主发展的关键时期,是从未成年走向成年的过渡期。处于这一阶段的学生渴望在丰富多彩的自然体验、集体外出活动中放松身心,扩大社交;需要在形式多样的科学体验、劳动体验、职业体验、志愿者活动中提高能力,完善自我。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》实施建议鼓励各地区和学校合理规划学校课程,综合发挥育人功能,制订不同类型的历史课程开设方案;不断加强课程实施管理和督导评估,完善以校为本的教学研究制度,围绕历史课程实施如何发展学生的学科核心素养、如何依据学业质量要求进行评价等问题进行研究,探索解决问题的路径和方法。
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