运用问题教学提高课堂实效路径探究
孙长青
高中统编历史教材教学存在任务量大、时间范围长、学生重视不够、学校课时数少等诸多困扰因素,给一线教师教学带来很大难度。此状况“制约学生进行探究性学习,学科方法与思想价值教学乏力,导致学生历史学科能力和素养不足;历史教学生成不足,学生缺乏创新研究能力”[1]。对此,笔者探索利用问题教学的方法以提高课堂教学实效。“所谓问题教学,是教师在教学中以问题为切入点,引领学生探究知识规律的方式”[2]。在平时的课堂教学中,教师改变填鸭式教学方式,以问题探究为形式,辅以教师点拨、师生配合、深度挖掘等方法,从而完成知识的建构与应用,使学生历史思维能力逐步提高。
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