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基于“教—学—评”一体化的单元教学模型探索

万月月 李妹芳

聊城大学生命科学学院

基于“教—学—评”一体化的生物学单元教学可以使学科知识结构化为一个有机整体,突破课时的局限,让学习活动成为一个完整有序的“学习系统”,有利于从整体上建构生物学学科核心素养,有效解决传统“课时主义”“学—评”脱节等问题。以重要概念“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”教学实践过程为例,旨在探索建构“教—学—评”一体化的单元教学模型。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一体化 ; 单元教学 ; 核心素养 ; 重要概念 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年29期 第69-72页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]万月月，李妹芳，. 基于“教—学—评”一体化的单元教学模型探索[J]. 中学生物教学 . 2025(29): 69-72.

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