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基于学情分析的课后作业设计

孙琦 李晓华

北京师范大学

探索课后作业的优化理念和实施策略是推动教学改进的内在要求。课后作业设计应从明确教学目标的具体指向出发,描述学生达成预设目标的关键行为表现;对照目标水平描述,观察并评估学生的课堂表现,精准识别学生表现与预设目标的差距;探究差距产生的原因,有针对性地设计或调整课后作业,以发挥课后作业的功能。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 课后作业 ; 目标水平描述 ; 学情分析 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年17期 第9-12页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]孙琦，李晓华，. 基于学情分析的课后作业设计[J]. 中学语文教学参考 . 2025(17): 9-12.

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