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“双减”，让学校教育回归良好生态
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陈曦
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福建教育
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卷首
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2024年27期 |
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国际视域下职业技能考试过程性评价导向的实践路径分析
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黄碧珠
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福建教育
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评价
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2024年26期 |
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基于PGSD能力分析模型的教材开发探索——以《新媒体全域营销》教材为例
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郑波
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福建教育
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教材建设
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2024年26期 |
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基于陶行知职业教育思想的“行知创”教学模式构建
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周志平
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福建教育
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课程与教学
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2024年26期 |
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从朱子教育思想看教育家精神的传承和弘扬
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于宗炫
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列6
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2024年26期 |
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地方“四史”资源融入高职思政课的脉理与路径
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李明
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列6
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2024年26期 |
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数字赋能大中小学思政教育一体化的路径研究
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魏姗
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列6
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2024年26期 |
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职业道德的价值实现及其两难纾解——基于公正与关怀的观照
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唐静芸
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列6
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2024年26期 |
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职业学校岗位实习学生法律身份的界定
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吴志先
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福建教育
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锐见
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2024年26期 |
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面向新质生产力的现代产业学院课程体系的构建策略
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陈龙福
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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基于现代产业学院的新质生产力人才培养实践探索
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陈建才
詹晓华
林香
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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向“新”着力:现代产业学院建设的实践探索与未来图景
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陶亚雄
王彬
曾晓宏
唐勇
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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以新质生产力驱动现代产业学院高质量发展
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张跃东
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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现代产业学院建设:与新质生产力发展同频共振
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肖晨
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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新质生产力赋能现代产业学院建设的逻辑理路与实践进路
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范丽萍
崔志钰
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福建教育
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关注
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2024年26期 |
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张扬现代产业学院的“现代性”
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林克松
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福建教育
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卷首
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2024年26期 |
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宋元丝童的穿越之旅
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张煌雅
黄虹瑜
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福建教育
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手记
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2024年25期 |
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幼儿园里的“公交车”
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杨丽欣
张丹
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福建教育
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案例
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2024年25期 |
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玩转空气
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林娟
张美洁
严为炳
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福建教育
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案例
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2024年25期 |
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沟通·解惑:助推家园共护幼儿体质健康
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吴海云
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福建教育
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家园
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2024年25期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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