编读_读者

• 当下,失败案例或许更有价值

  杨操; (1)

• 学科知识的“活化”与“实践”

  李松荫; (1)

• 背景与文本不能油水分离

  唐运东; (1)

论坛_争鸣

• 由外而内,由浅入深,走进学术之门——兼谈《乡土中国》整本书阅读教...

  余党绪; (4-11)

• 衔接点:在旧知与新知间接力

  蒋兴超; (11-16)

论坛_随笔

• 从课本出发

  殷会荻; (17-19)

• 有“细节”的喜欢

  周春梅; (20-21)

教学_语言

• “春节过后的第二天”是哪一天

  邓文辉; (21)

• “报刊杂志”与“假冒伪劣”

  柳士镇; (74-76)

• 例说同义词语交替运用

  朱泳燚; (77-78)

• “第二军队离休退休干部休养所”是何意

  李永龙; (78)

教学_镜头 《带上她的眼睛》教学艺术镜头

• 以“我”叙事,揭秘视角

  魏志军; (22-24)

• 从太空服到“太空服”

  李煌昭; (24-26)

• 带上她的眼睛,成就自我的救赎

  郭洪侠; (26-27)

• 关注科幻要素 感受科幻魅力

  师延峰; (27-29)

• 主持人语:多角度展现科幻小说的魅力

  吴欣歆; (29-30)

教学_案例

• 统整规划·知识建构·技术赋能——初中语文革命文化作品单元整体教学...

  肖磊; (31-35)

• 围绕叙述视角的小说阅读教学新探——以《我的叔叔于勒》《孔乙己》《...

  叶地凤; (36-40)

• 针对学情确定教学内容——以《百合花》为例

  迟旭;邱道学; (40-45)

教学_备课

• 留白:打开《孔乙己》的另一把钥匙

  黎炳晨; (46-49)

• 别样的文学风景:《小二黑结婚》的革命叙事与故事语法

  王梓睿;韩再超; (49-53)

• 从诗艺到诗心:例谈现代诗歌教学的三种方法

  苏翔; (53-56)

教学_写作

• 任务清单:过程写作法的重要策略与实践路径

  申朝晖;申珍丽; (57-63)

教学_重读

• 《种树郭橐驼传》的三重错位

  黄姣雪;杜伊文; (64-67)

教学_测评

• 初中语文考试命题语料的选择标准

  冯善亮;杨和平; (68-73)

成长_名师

• 从课堂深耕到课程自觉

  时剑波; (79-82)

成长_开卷

• “文学一代有一代之胜”——么书仪《元曲十题》荐读

  赵志伟; (83-85)

编读

• 声音

  佚名 (86)

• 观点

  于龙; (87)

编读_读书·行走

• 寻踪惠州白鹤峰

  罗金丽; (89+88)

无内容