学科知识的“活化”与“实践”
李松荫
徐樑老师的《语文教学研究的基石——论学科知识的“活化”》(《语文学习》2023年第10期)与《呼唤对“语文教学生态真问题”的研究》(《语文学习》2023年第7期)都指出了当下语文教学中存在的一些问题,如教师错误判断《望岳》诗体、用看连续剧来代替对《红楼梦》的阅读等。如果教师在教学过程中只研究“教学方式”,而忽视了准确的知识的传授,那学生的语文学科知识要从哪里获得呢?“教学方式”是形式,“教学内容”是本质,只有本质与形式浑然一体,真正让学生有所得,素养得到提升,才可能是一节好课。
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