深度学习视角下的政治大单元作业设计
祝颖英
一、缘起：屡做屡错的选择题当听到有教师感慨某类题目已经讲解了许多遍，可学生依旧出错时，禁不住悲从中来，但又不得不思考，学生为什么会重复犯这样的错误？仔细研究，该类题有个共同的特点：并非单纯考查课本上某一个知识点，而是突破了章节甚至模块的限制，更加注重细节，也更加注重知识点之间的内在逻辑联系。其考查内容综合性强，思维含量大。而大多学生对知识的掌握却是零散的、点状的，缺乏系统性、逻辑性。其原因之一是作业形式单一，缺乏层次性和差异性，内容多停留在熟记、接受等趋同性思维的训练上，无法满足“一核四层四翼”的要求。要改变这一现状，学生的学习必须由浅层次学习转变为深度学习。学生的作业设计必须涉及分析、评价等高阶思维能力和思维品质的训练。
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