中小学综合实践活动教师课程实施现状与发展对策——基于Z省4923份教师数据
方凌雁 许梦娇 马中江
为了解中小学综合实践活动教师课程实施现状，本文以浙江省中小学综合实践活动课程教师为研究对象，从“课程认同”“课程理解”“课程执行”“课程反思与分享”四个维度设计问卷，以研究对象的性别、年龄、学历、地区、教龄、职称、荣誉、任教连续性、科研成果、任职作为变量进行相关性因素分析。并从建设专任队伍、规范课程实施、加强反思分享、丰富教研经历四个方面探讨促进教师课程实施水平提升的有效举措。
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