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基于整体观的“一图一课”教学及反思——以“直角三角形背景下的折叠问题”为例

俞卫胜

浙江省乐清市知临寄宿学校

纵观中考中的图形变换题,折叠类试题深受命题者的青睐,属于高频题。在教学中,借助一个图形,以折叠为主线,引导学生提炼折叠的本质,探究几何图形的一般路径,构建自然的解题方法,有助于突出数学的本质,提升学生的思维,发展其核心素养。同时,教师应整体设计问题,适当开放探究;重视一题多解,提炼基本图形;寻找关联结构,提升思维品质。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 整体 ; 折叠 ; 关联 ; 一图一课 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年32期 第22-25页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]俞卫胜，. 基于整体观的“一图一课”教学及反思——以“直角三角形背景下的折叠问题”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(32): 22-25.

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