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创设问题情境,提升科学思维——以“生物有共同祖先的证据”为例

黄继芳

江苏省昆山市周市高级中学

以“生物有共同祖先的证据”为例,通过创设情境,提出核心问题,驱动学生思考并引出关键知识点,运用比较、观察等多种方法对化石及当今生物体上留下的进化印迹进行研究,基于证据进行逻辑推理,解决核心问题的同时阐明生物有共同祖先的观点,以此提升学生的科学思维能力,发展核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题情境 ; 共同祖先 ; 证据 ; 化石 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年22期 第30-32页 （共3页）

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中学生物教学（2024年22期）

导出/参考文献
[1]黄继芳，. 创设问题情境,提升科学思维——以“生物有共同祖先的证据”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(22): 30-32.

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《创设问题情境,提升科学思维——以“生物有共同祖先的证据”为例》

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