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主线式情境教学法在高三生物复习课中的应用

陈萍

南京市秦淮高级中学

高三生物复习课中以热点问题为主线，创设一系列连贯的子情境，调动学生学习主动性，提升学生的生物学核心素养。主线式情境教学法以情境认知理论、建构主义理论、学习迁移理论为基础，遵循科学性和真实性、趣味性和挑战性、连贯性和层次性的创设原则，包含问题情境、生活情境、试题情境、实验情境、可视情境等五种类型。本文结合案例“种子”专题和“酵母菌”专题，探索主线式情境教学法在高三生物复习课中的应用。
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【栏　目】 备考策略
【分　类】 中等教育
【关键词】 主线式情境教学法 ; 情境创设 ; 生物 ; 复习 ;
【出　处】 《高考》2024年36期 第91-93页 （共3页）

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高考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]陈萍，. 主线式情境教学法在高三生物复习课中的应用[J]. 高考 . 2025(36): 91-93.

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