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数字化转型在小学英语课堂的实践与思考——以2AM3U2P1 In my room课堂实践为例
朱昳奕
教育
课堂教学
2025年08期
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数智融合多样态创新驱动新课堂
朱燕
周骏青
教育
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失而复得的扩音器
冯剑萍
现代教学
班主任育人故事
2025年Z2期
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数字化转型在小学英语课堂的实践与思考——以2AM3U2P1 In my room课堂实践为例
作者：
朱昳奕
机构：
上海大学附属小学
期刊
《教育》
2025年08期
105-107 ，共3页
摘要：数字化转型深刻变革着英语课堂实践，为教师备课、学生上课、课后作业提供了不同的教学思路。数字化教学平台，实现了互动教学革新，有助于实现“教—学—评”一体化，而同侪课堂可以让不同学校的学生共享教学资源。多样化的上课形式丰富了课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的语言能力与思维品质，推动了英语教学走向创新与高效。本文主要对数字化转型在英语课堂的实践进行阐述，并浅谈数字化在小学英语课堂教学中的优缺点。一、小学英语数字化转型的背景在当今时代，数字化浪潮深刻地影响着教育领域的各个方面，小学英语教学也不例外。
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数智融合多样态创新驱动新课堂
作者：
朱燕
周骏青
机构：
上海大学附属小学
期刊
《教育》
2025年02期
30-33 ，共4页
摘要：上海大学附属小学坚持“融合共成长，携手追幸福的办学理念，本着以学生的终身幸福为宗旨，积极践行钱伟长教育思想，围绕学生培养目标“做幸福的自己”在教育中创造、生成丰富的幸福资源，立足于学生学科核心素养的发展，以学生发展为中心，培养学生面向未来的学习力，提升教师因材施教的能力，实现教与学方式的变革，提高教学效能。我校现有两个校区，三十二个教学班，一千两百多名学生，九十多位教师。作为宝山区数字化转型深化培育校、宝山区未来学习多样态（智慧同侪）项目联盟校、市区三个助手常态化使用试点学校、爱宝行在线家长学校试点校、问题化实验基地、上海市STEM跨学科项目校，我们以“数字化赋能教育”为目标，聚焦课堂实践，敢于创新、勇于实践，积极打造智慧课堂，不断完善多种生态应用场景建设，推进学校教育高质量发展。
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失而复得的扩音器
作者：
冯剑萍
机构：
上海市宝山区上海大学附属小学
期刊
《现代教学》
2025年Z2期
144 ，共1页
摘要：扩音器“意外失踪”在春意融融的周一清晨，我满怀激情地走进教室准备组织学生利用早自习进行默写。我清了清嗓子，开始报默写的词语。我发现，后排学生抬头的速度显然不及前排学生快，这表明他们可能没有听清楚。于是，我提高嗓门重复了一遍。恰巧此时隔壁教室传来英语教师优雅的声音，她的声音在扩音器加持下明显盖过了我的声音。
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