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引入博物资源的语文跨学科作业设计
廖茹玲
语文教学通讯
人物·论道_话题
2025年02期
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叙述学视角下《孔乙己》教学探析
廖茹玲
湖北教育(教育教学)
实践_言文行远
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从“仿写”考查形式变化看综合性试题的命制
廖茹玲
中学语文教学参考
中考·评价_考评论坛
2024年06期
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引入博物资源的语文跨学科作业设计
作者:
廖茹玲
机构:
宜昌市伍家岗区教育科学研究院
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年02期
16-19 ,共4页
摘要:博物资源具有科学、直观、立体、全面等特点,在将博物资源融入语文作业的研究中,提出可以依据教材设计系统性的作业任务,借助热点问题创设情境,增强作业的实践性和趣味性,结合地方特色拓宽作业的外延等多种路径,并要以评价为导向,注重作业设计中多学科知识的融合,旨在实现课标提出的“以少量、优质的作业获得典型而深刻的学习体验”的要求。
关键词:
博物资源 ;
作业设计 ;
五育融合 ;
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叙述学视角下《孔乙己》教学探析
作者:
廖茹玲
机构:
宜昌市伍家岗区教育科学研究院
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2025年02期
60-61 ,共2页
摘要:鲁迅的小说不容易读懂。教师在教学这类小说时可以引导学生通过聚疑、释疑、破疑的过程,探究作品叙述内容、叙述人物、叙述视角的特点,在语言与思维的训练中获得对小说的深刻认识。笔者以《孔乙己》的教学为例阐释。一、素读聚疑,梳理叙述内容所谓素读,就是不借助任何参考资料,只是在反复诵读中初步感知文本叙述的内容。学生一般不太熟悉鲁迅小说的叙述方式,素读其作品时往往产生如孔乙己所说的“教人半懂不懂的”感受。教师不能忽视学生的这种阅读体验,让学生初读时就失去兴趣,而要引导他们找到这些半懂不懂的地方,试着提出疑问,梳理文本内容。
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从“仿写”考查形式变化看综合性试题的命制
作者:
廖茹玲
机构:
宜昌市伍家岗区教育科学研究院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年06期
75-77 ,共3页
摘要:无论是从教育部的相关文件,还是从《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求来看,提高综合性试题的命制比例都是语文课程性质的本质要求。以各地中考试题中“仿写”的考查形式为例,从其相对单一到逐渐多元的命题方式的变化,探究综合性试题命制的路径与方式。
关键词:
新课标 ;
综合性试题 ;
仿写考查 ;
思维 ;
语用 ;
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