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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	通过深度学习,打开数学三重之美	孙翠微	中学数学教学参考	课例点评“首届视频课例征集与点评大赛”（第一辑）成果展示（二）_课例点评	2024年35期	0	0
	跨文化视域下小学英语作业设计的实践与思考	乔俏李文卿	小学教学设计	作业设计	2024年09期	0	0
	挖掘教材价值提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例	孙翠微	中学数学教学参考	教研·课题	2024年26期	0	0
	基于“三个理解”的素养落地教学与思考——以“线段、射线、直线”为例	孙翠微	中学数学教学参考	谈学论教	2024年14期	0	0

通过深度学习,打开数学三重之美

作者：孙翠微

机构：江苏省丰县教师发展中心

期刊《中学数学教学参考》

2024年35期

43-46 ，共4页

摘要：强萍萍老师执教的“大自然的设计师——黄金分割在生活中的应用”一课,以美为主旋律,围绕黄金分割这一主题,从感性表象的相识到经历探索后的相知、再到理性锤炼后的相惜,既有返璞归真的“悟”,又有三生万物的“兴”,笔者不由地想到苏轼的一首诗“庐山烟雨浙江潮,未至千般恨不消。到得还来别无事,庐山烟雨浙江潮。”诗中的三境界“表象、蕴意、本真”恰暗合强老师这节课三环节,有感知、有行思、有领悟,深度学习真实发生,“黄金分割”映出别样美的课堂。

被引数：0

跨文化视域下小学英语作业设计的实践与思考

作者：乔俏李文卿

机构：江苏省丰县教师发展中心丰县实验初级中学小学部

期刊《小学教学设计》

2024年09期

69-72 ，共4页

摘要：一、引言学生在语言课程中学习文化知识，不仅仅在于习得和掌握相关的文化知识技能，更重要的是发现、判断并汲取积极向上的情感态度价值观念。作业是义务教育的重要载体，是课堂教学的有效延伸，不仅可以帮助学生巩固、强化乃至迁移、应用所学内容，也有助于教师检查教学效果、诊断教学问题。2021年出台的“双减”政策，要求在减轻学生作业负担的基础上，

被引数：0

挖掘教材价值提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例

作者：孙翠微

机构：江苏省丰县教师发展中心

期刊《中学数学教学参考》

2024年26期

65-68 ，共4页

摘要：数学教学是思维活动的教学,教材是培养学生思维的优质素材。实际教学中教材价值边缘化或浅表化的现象较为普遍,学生数学思维品质的培养往往被忽视或弱化。以“线段、射线、直线”教学为例,通过挖掘教材情境价值激活思维、挖掘文本价值显化思维、挖掘例题价值深化思维、挖掘结构价值升华思维,在教学中动态提升学生的数学思维品质。

关键词：教材价值；思维品质；教学策略；

被引数：0

基于“三个理解”的素养落地教学与思考——以“线段、射线、直线”为例

作者：孙翠微

机构：江苏省丰县教师发展中心

期刊《中学数学教学参考》

2024年14期

9-12 ，共4页

摘要：“三个理解”是数学课堂教学落实核心素养的重要路径。基于此,对教学有这样的思考:理解数学,挖掘知识意蕴、厘清逻辑关系、明晰学习重点是落实核心素养的前提;理解学生,设计、实施有效的教学是落实核心素养的保障;理解教学,制订指向核心素养的教学目标、整体把握教学内容、选择引发学生思考的教学方式是落实核心素养的关键。

关键词：核心素养；理解数学；理解学生；理解教学；

被引数：0

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