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	“理法”相融：基于知识分类的小学数学乘法运算一致性教学——以苏教版六年级上册“分数乘分数”为例	俞单婷	华夏教师	课程_教学设计	2025年10期	0	0
	以科学作舟，乘数学之本——“我也来称象”教学实录与评析	俞单婷	小学教学参考	教师团队_专题研究二	2024年36期	0	0

“理法”相融：基于知识分类的小学数学乘法运算一致性教学——以苏教版六年级上册“分数乘分数”为例

作者：俞单婷

机构：江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2025年10期

58-60 ，共3页

摘要：本文聚焦小学数学乘法运算教学，以苏教版六年级上册“分数乘分数”为研究对象，旨在通过基于知识分类的教学策略，帮助学生体会乘法运算的一致性。从理解分数内涵(概念性知识)出发，引导学生深度剖析分数本质；借助多元表征(程序性知识)，通过观察对比不同乘法算式(事实性知识巩固)，归纳总结出分数乘法的一般算法；并从整体建构角度(元认知知识培养)，追溯整数、小数和分数乘法基于计数单位运算的一致性。

关键词：小学数学；运算一致性；整体建构；知识分类；

被引数：0

以科学作舟，乘数学之本——“我也来称象”教学实录与评析

作者：俞单婷

机构：江苏无锡市新吴区锡梅实验小学

期刊《小学教学参考》

2024年36期

25-27 ，共3页

摘要：数学新课标把“曹冲称象的故事”纳入综合与实践领域，可见其学习价值。数学课堂中，教师以“曹冲称象”故事为依托，开展跨学科主题学习，引导学生通过直观的科学实验、小组合作探究、解决称象问题等活动，积累数学活动经验，感受等量的等量相等，发展学生的量感和推理意识。

关键词：跨学科学习；实验探究；等量；

被引数：0

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