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语文课就是学生的读写课
杨再隋
语文教学通讯
卷首
2025年09期
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诗中有画 画中有诗——《惠崇春江晚景》教学设计与点评
杨小军
徐静
杨再隋
语文教学通讯
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2025年06期
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让语文融入生活——对“语文和生活”的再认识
杨再隋
语文教学通讯
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以学定教与以教导学
杨再隋
语文教学通讯
卷首
2024年30期
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呼唤教学创新
杨再隋
语文教学通讯
卷首
2024年06期
0
0
语文课就是学生的读写课
作者：
杨再隋
机构：
华中师范大学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年09期
1 ，共1页
摘要：当前，语文课程内容以学习任务群来组织和呈现，导致的学习方式的变革，正在一些学校逐步实施，也取得了一些成效。例如，学生的学习内容拓展了，阅读量大了。教学过程中，学生通过“梳理与探究”和“思辨性阅读与表达”，思维能力尤其是抽象逻辑思维能力有所提高。教师们在教学中注意引导学生去揭示课文之间的内在联系，注意跨学科知识、能力的相互渗透以及语文向生活的延展，使学习内容更丰富了，视野更开阔了，思维更活跃了。
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诗中有画 画中有诗——《惠崇春江晚景》教学设计与点评
作者：
杨小军
徐静
杨再隋
机构：
华中师范大学附小
华中师范大学教育学院
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年06期
36-38 ，共3页
摘要：苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。苏轼大加赞誉王维的诗与画，其实，苏轼的诗中也饱含了诗画本一律的特点。基于此，古诗《惠崇春江晚景》的教学，笔者采用跨学科的教学方式，打通语文与美术的学科界限，引导学生用美术的手法表达各自对诗句的理解与体验，达成“眼中有诗，手中有画，心中有情”的教学效果。
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让语文融入生活——对“语文和生活”的再认识
作者：
杨再隋
机构：
华中师范大学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年06期
1 ，共1页
摘要：当今世界，以人工智能和量子信息技术为特征的新技术革命，如大海浪潮滚滚而来。不仅深刻影响着人们的生活方式和生活习惯，同时也深刻影响着人们的思维方式和思维习惯。美国哲学家、教育家杜威强调的“教育即生活”和我国人民教育家陶行知强调的“生活即教育”，都从不同角度论述了生活对教育的作用和意义。相较而言，陶行知说得更透彻。即“生活即教育，有生活就有教育。生活决定教育，生活教育就是给生活以教育，用生活来教育。”语文教育作为一种生活,必然是用生活来教育，在教育中揭示生活的奥秘，展示生活的精彩。
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以学定教与以教导学
作者：
杨再隋
机构：
华中师范大学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年30期
1 ，共1页
摘要：“以学定教”意在说明“学”是教的目的，也是教的依据，决定着教什么和怎么教。因此，一切教学活动都应针对学生实际，从学生实际出发，有的放矢地进行教学，使学生确有所获，在学习中学会学习。在教学活动中，学生的“学”是一个知(识)、情(感)、意(志)、行(为)不断发展变化的过程。教学中，既要关注显性学力(知识、能力等)，又要关注隐性学力(兴趣、爱好、情感、态度及其他个性心理倾向)；
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呼唤教学创新
作者：
杨再隋
机构：
华中师范大学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年06期
1 ，共1页
摘要：教育面向未来，未来需要人才，尤其是创新型人才。因此从小培养学生的创新意识和创新能力是基础教育课程，特别是语文课程义不容辞的责任。在语文教学中怎样创新，应注意些什么？一、在夯实基础，垫好基石上创新创新不是凭空臆断，需要垫好基石，夯实基础。因此，语文教学创新，首先要弄清楚语文的学科特质，了解其特有的学科知识，能力结构以及独特的思想逻辑和思维方式。语文学科的特性决定着语文教学必须遵循其基本规律。
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