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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中历史教学中唯物史观素养的培养策略探究——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例	马文勋	高考	案例剖析	2024年26期	10	0
	指向学科核心素养，探索高中历史主题教学新路径——以“挽救民族危亡的斗争”为例	马文勋	高考	案例剖析	2024年20期	11	0

高中历史教学中唯物史观素养的培养策略探究——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

作者：马文勋

机构：融安县高级中学

期刊《高考》

2024年26期

145-147 ，共3页

摘要：在中学历史教学中培养学生的唯物史观素养具有重要的理论意义和实践意义。唯物史观是中学历史教学五大核心素养的灵魂，也是诸素养得以达成的理论保证。在中学历史教学中要将唯物史观贯穿于历史知识讲授当中，利用学生的认知特点，逐步培养学生形成科学的历史观，这个过程是理论与实践并重的过程。并且通过培养学生的唯物史观，能够不断优化高中历史教学，使历史课堂焕发新的生机，同时还能够促进学生历史综合素养的进一步提升。因此，本文将从高中历史课堂培养学生唯物史观的意义、存在的不足之处，以及有效的培养策略，这三个方面进行探究，旨在通过有效的培养策略，切实提高高中历史课堂教学的有效性，使初高中的衔接更加紧密，为学生今后的历史学习奠定坚实的基础。

关键词：高中历史；唯物史观；衔接；策略；

被引数：0

指向学科核心素养，探索高中历史主题教学新路径——以“挽救民族危亡的斗争”为例

作者：马文勋

机构：融安县高级中学

期刊《高考》

2024年20期

144-146 ，共3页

摘要：随着新一轮教学改革的深入推进，高中历史教学的重点正逐渐从理论知识的传授向学科核心素养培养的目标发展，其中最为重要的是通过历史知识的学习来提高学生综合能力及批判性思维。主题教学作为一种新型的课堂教学模式，以其鲜明的主题性、系统性以及探究性，为学生综合能力与学科核心素养的培养提供了有效途径。因此，教师应注重遵循核心素养培养的要求探索高中历史主题教学的路径，进而引领学生在知识学习的过程中深入了解历史内容，有效激发学生的爱国主义情怀，培养学生形成良好的历史责任感及使命。本文将从历史学科核心素养概述、高中历史主题教学中学生核心素养培养的重要性以及有效途径这三个方面入手进行分析。

关键词：高中历史教学；主题教学；核心素养；路径探究；

被引数：0

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